Ago-antagonistic Perspective between Didactic and Pedagogical Intervention in Teaching Practices

Abstract

The  relationships  that  didactics  and  pedagogy  maintain  are  far  from  being  an  object  of  consensus.  Between  opposition  and  complementarity  of  the  two  disciplines,  the  debate  is  never  closed.  The  present  praxeological  study  goes  beyond  this  classic  debate  to  analyze  how  these  two  disciplines  interact  in  practice  through  the  analysis  of  their  contributions  to  the  skills  of  teaching.  From  this  analysis,  it  turned  out  that  didactics  and  pedagogy  are  both  opposed  and  complementary;  that  is  to  say,  they  are  ago-antagonists.  Despite  their  contributions  to  teaching / learning,  pedagogy  is  more  useful  in  a  learner-centered  perspective.