Innovation didactique et formation des formateurs à la linguistique énonciative: entre appropriation et mise en œuvre

Résumé

Dans cet article nous allons présenter une démarche pédagogique mise en place avec des étudiants de 4^ème année  dans le cadre du module de linguistique de l’énonciation. Nous proposons une approche alternative où données théoriques, pratique et formation s’articulent dans un aller-retour permanent au service de la formation et du développement de compétences professionnelles. L’objectif est d’impliquer les élèves–professeurs en pensant la formation à partir du contexte professionnel.