Perspectives et attitudes des enseignants de compétences orales de l’ENSC à l’égard de l’enseignement de la pensée critique

Résumé

Cette étude vise à dévoiler les pratiques des enseignants de première année d’expression orale de l’École Normale Supérieure -Assia Djebar- de Constantine, leurs perceptions de la pensée critique et le rôle qu’elle joue dans leur enseignement. Il utilise un questionnaire pour obtenir des données afin de répondre à deux questions principales : les enseignants sont-ils conscients des capacités de pensée critique et de leur importance au 21e siècle ? Et sont-ils disposés à les intégrer dans leur enseignement/évaluation ? L’étude révèle la familiarité des enseignants avec la pensée critique et leur volonté de se former pour l’adopter dans leurs cours.