Perspective ago-antagonique entre intervention didactique et pédagogique dans les pratiques enseignantes

Résumé

Les rapports que la didactique et la pédagogie entretiennent sont loin d’être un objet de consensus. Entre opposition et complémentarité des deux disciplines, le débat n’est jamais clos. La présente étude praxéologique dépasse ce débat classique pour analyser la manière dont ces deux disciplines interagissent en pratique à travers l’analyse de leurs apports dans les compétences enseignantes. De cette analyse, il s’est avéré que la didactique et la pédagogie sont à la fois opposées et complémentaires, c’est-à-dire ago-antagonistes. En dépit de leurs apports dans l’enseignement/apprentissage, la pédagogie est plus utile dans une perspective de centration sur l’apprenant.