من مفهوم الكفاءة المهنية إلى أهمية التحليل التأملي في تدريب المعلمين

المؤلفون

  • سكارلت الصراف

الملخص

بات إعداد المعلمين المستمرّ أمرًا مهمًا وأساسيًا لمواكبة التطوّر الذي يطال قطاع المدارس ومهنة التعليم دورات التدريب تحتلّ مكانة مهمّة في مرحلة إعداد المدرسين النظري والتطبيقي.إذ تساعد هذه الدورات على التعرّف على مختلف جوانب هذه المهنة وعلى التعمّق في الكفايات المطلوبة. من هذا المنطلق تهدف هذه المداخلة، في إطار عملية تفكير استنباطي يرتكز على التمييز بين المعارف النظرية والمعارف التطبيقية في إعداد المعلّمين، إلى تحديد أهداف هذا الإعداد على صعيد الكفايات المهنيّة الواجب تطويرها، وذلك بهدف التوصّل إلى وضع أسس مشتركة لنظام مرجعي للكفايات يحدد النوعية والهوية المهنيّة. وفي هذا السياق لا بدّ من طرح بعض التساؤلات، سيّما حول طبيعة الكفاية المهنيّة وكيفيّة التوصّل إليها خلال دورات التدريب. فما هي المبادئ والشروط التي ينبغي الإلتزام بها للمساعدة على اكتساب الكفايات؟ ما هو دور التفكير الإستنباطي في عملية إعداد المعلمين؟  وما هو موقع عملية البحث والتطبيق؟ نطرح هذه الأسئلة ونعالجها في سياق تربوي بهدف تعزيز وتطوير العمل المهني الناجح والمؤثر والفعال والمتكرّر في إطار عملية تفكير استنباطي، تهدف إلى الإعتراف بالمعلمين على أنهم أشخاص يصنعون ويبتكرون كفاياتهم بأنفسهم وليس فقط كأشخاص متلقين للمعلومات.

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2023-10-24

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