La réalité de l’encadrement de la formation professionnelle des enseignants : L’Ecole Normale Supérieure de Constantine est un modèle
Résumé
Travailler avec d'autres personnes pour atteindre des objectifs donnés est l'objectif principal de la supervision dans différents domaines tels que l'éducation, la recherche, le commerce, l'industrie, l'administration, la médecine, etc. De plus, nous devons toujours nous assurer que le travail est bien fait pour atteindre une qualité supérieure qui conduit sans aucun doute au succès. La supervision, quel que soit le domaine de travail, a un objectif principal : s'assurer que les personnes se comportent correctement ou qu'elles accomplissent correctement leurs tâches. L’encadrement des travailleurs est une question importante et l’encadrement des étudiants des écoles normales au cours de leur dernière année d’études est particulièrement important. En raison des difficultés psychologiques, éducatives, pédagogiques, sociales et administratives que les étudiants peuvent rencontrer au cours de leur formation professionnelle dans les écoles, ils ont besoin d'être guidés, conseillés et encadrés. Les fondements d’un bon encadrement sont : l’orientation, le conseil, l’orientation, le feedback, l’encouragement, le renforcement et le dialogue. Pour que l'encadrement pédagogique atteigne son objectif majeur qui est de préparer les futurs enseignants à leur futur métier et de leur permettre d'acquérir des aptitudes, des compétences et de nouvelles stratégies pédagogiques, il doit respecter certaines conditions scientifiques et professionnelles ainsi que certaines réglementations. . Sur la base de ce qui a été dit précédemment, quelques questions ont été générées :1. Quels sont les textes juridiques qui encadrent le processus d’encadrement de la formation professionnelle des enseignants en Algérie ?2- Quels sont les critères professionnels et scientifiques qui devraient régir l'encadrement selon certaines recherches ?3- Quelle est la réalité de l’encadrement de la formation professionnelle à l’ENS de Constantine et ce, bien entendu, selon les pratiques des tuteurs ?Le présent document de recherche vise à répondre aux questions ci-dessus sur la base d'une étude pratique réalisée à l'ENS de Constantine au cours de l'année académique 2008-2009.
