تعليميّةُ اللّغةِ العربيّةِ وفقَ المنهجِ الصّوتيِّ الخطّيِّ: من المُدَارَسَةِ إلى المُمَارَسَةِ
الكلمات المفتاحية:
تعليميّة اللّغة العربيّة، المنهج الصّوتيّ الخطّي، الوعي الصّوتيّ، القراءة، المرحلة الابتدائيةالملخص
تسعى الدراسة إلى استكشاف فعالية المنهج الصوتي الخطي في تعليمية اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في الجزائر، معالجةً إشكالية ضعف التحصيل القرائي؛ حيث اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي لاستقراء النتائج الميدانية لتقييمات وطنية ودولية (PISA)، مع تحليل ممارسات الأساتذة الصفية.
أبرزت التساؤلات مدى إدراك المعلمين للوعي الصوتي، وكيفية تفعيله إجرائياً، وأثره في تحسين كفاءة المتعلمين القرائية.
التنزيلات
بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.
