Le cheminement de développement du processus d’évaluation dans l’enseignement des langues

Résumé

Cet article traite de la problématique de l’évaluation dans le domaine de didactique des langues. Cette recherche présente l’évolution historique de certains concepts comme : exercice, examen, évaluation, aux corrections et renouvellements introduites dans les contenus et les structures. Aussi, l’article tente de décimer le flou terminologique qui caractérise l’évaluation linguistique. Ce domaine connait un amalgame de concepts, et souffre d’un manque de recul épistémologique et d’un réductionnisme auquel les autres domaines de recherche en didactique des langues-cultures ont, à ce jour, en grande partie échappés.