Enseigner les langues à travers la narration immersive : vers une didactique de la réalité augmentée et des mondes virtuels

Résumé

Cet article explore l’hypothèse selon laquelle la narration immersive, intégrant la réalité augmentée (RA) et la réalité virtuelle (VR), améliore l’apprentissage des langues. Une étude qualitative a été menée à travers l’analyse de scénarios immersifs et des entretiens semi-directifs. Les résultats révèlent un impact positif sur la motivation, la fluidité orale et l’autonomie des apprenants.